Susana Barbosa possède un Doctorat dans le domaine des difficultés du développement et du langage. Elle est professeure associée, coordinatrice du Diplôme universitaire en traduction et interprétation en langue des signes portugaise, coordinatrice du Master en traduction et interprétation spécialisées en langue des signes portugaise et chercheuse à l'inEd. Elle a coordonné, écrit et coécrit plusieurs ouvrages. Conférencière, organisatrice et responsable de divers événements liés à la surdité, à la langue des signes portugaise et aux professions de traducteur et d'interprète, domaines dans lesquels elle a publié plusieurs ouvrages, tant au niveau national qu'international.

Sílvia Alves est assistante de recherche au Centre de recherche et d'innovation en éducation (inED) de l’École supérieure d’éducation de l’Institut polytechnique de Porto. Elle a obtenu son Doctorat en psychologie en 2016 à la Faculté de psychologie et sciences de l'éducation de l'Université de Porto.

Pendant cinq ans, elle a occupé le poste de responsable scientifique à l'inED. Elle est actuellement membre du conseil d'administration de cette unité Recherche et développement (R&D). Elle est également professeure adjointe invitée à l'École  supérieure d’éducation de l'Institut polytechnique de Porto, où elle donne (ou a donné) des cours dans le Master en éducation spécialisée, tels que Restrictions de mobilité et handicaps neuromusculosquelettiques, Fondements de l'éducation spécialisée, Élaboration de programmes éducatifs individualisés et Recherche en éducation.

Ses recherches portent sur l'éducation spécialisée et l'inclusion, en particulier dans les domaines de la politique éducative, de l'évaluation, de la CIF-EA, des programmes éducatifs individualisés, des besoins de soutien, de la participation et de l'inclusion des enfants et des jeunes en situation de handicap ou ayant des besoins de soutien supplémentaires. Elle a publié plusieurs articles et chapitres de livres sur ces sujets et possède une vaste expérience des projets internationaux, notamment d'ERASMUS+.

Miguel Augusto Meneses da Silva Santos a obtenu son Doctorat en psychologie de l'éducation en 2007 à l'Université du Minho, son Master en psychologie de l'éducation spécialisée en 1999, également à l'Université du Minho, et son Bachelor en psychologie en 1994 à l'Université de Coimbra. Il est professeur coordinateur à l'École polytechnique de Porto, vice-président de l’École supérieure d’éducation et membre du conseil d’administration de l’inED (Centre de recherche et d’innovation en éducation). Tout au long de sa carrière académique, il a participé à quatorze projets de recherche financés, en tant que chercheur principal dans trois d'entre eux et chercheur intégré dans onze autres. Il coordonne actuellement l'équipe portugaise du projet Erasmus+ SOULSS — Scaffolding Online University Learning: Support Systems dédié au développement de ressources et d'outils visant à promouvoir l'inclusion dans l'enseignement supérieur. Son activité scientifique s'inscrit dans le domaine des sciences sociales, avec un accent sur les sciences de l'éducation, particulièrement dans les secteurs de l'éducation spécialisée et de la psychologie de l'éducation. Il a collaboré avec 118 chercheurs, ce qui a abouti à de multiples co-publications scientifiques. Entre 2012 et 2023, il a assuré un rôle de coordinateur pour des équipes d'interprètes en langue des signes portugaise prestataires de services à l'École polytechnique de Porto, ainsi que pour des équipes chargées de l’attribution et du suivi du statut spécial pour les étudiants ayant des besoins de soutien supplémentaires. À partir de ce travail, il a développé le projet interne (inED) « Inclusion in Higher Education – from ensuring access to promoting success ».

Maria Manuela Sanches Ferreira est professeure coordinatrice de l'Unité technico-scientifique d'éducation spécialisée à l'École supérieure d'éducation de l'Institut polytechnique de Porto (ESEP). Elle est titulaire d’un Bachelor en psychologie effectué à la Faculté de psychologie et sciences de l'éducation de l'Université de Porto, ainsi que d'un master et d'un doctorat obtenus dans la même institution.

Ses domaines d'intérêt et de recherche scientifiques portent sur la formation des enseignants à l'inclusion, l'évaluation et la certification dans les contextes éducatifs et le handicap intellectuel. Elle coordonne le Master en éducation spécialisée (Difficultés de cognition et polyhandicaps) et l'Unité de soutien à l'école inclusive. Elle est également directrice du Centre de recherche et d'innovation en éducation inED).

Elle a participé, en tant que coordinatrice, à des projets liés aux politiques d'éducation spécialisée et d'inclusion. Elle a dirigé l'évaluation externe de la mise en œuvre de la législation portugaise sur l'éducation spécialisée (2009-2010) et a conseillé l'UNICEF-Arménie dans la révision de l'évaluation des besoins éducatifs spécialisés.

Elle a également participé en tant qu'experte portugaise à des projets de l'Agence européenne pour les besoins spéciaux et l'éducation inclusive, tels que « Teacher Education for Inclusion: Profile of Inclusive Teachers » (2009-2011) et « Raising Achievement for All Learners » (2012, 2013 ; 2014-2016), et en tant que coordinatrice de l'équipe portugaise dans des projets tels que : « BASE - BEHAVIORAL ASSESSMENT TO IMPROVE SCHOOL ENVIRONMENT » (2017-2020) et « BEHAViour management models across Europe » (2017-2020), projets Erasmus+.

Au fil des ans, elle a développé, participé et coordonné plusieurs projets dans le domaine de l'intervention communautaire et de l'éducation, financés par des fonds nationaux (par exemple la Fondation Calouste Gulbenkian, la Fondation Aga Khan, le ministère de la Santé) et européens (par exemple les programmes Leonardo da Vinci, Socrates, Grundtvig et Comenius).

Ses publications récentes portent sur la formation des enseignants à l'inclusion et l'utilisation de la CIF-EA dans l'évaluation et l'éligibilité des besoins de soutien supplémentaires.

Catarina Filipa Gomes Neto est doctorante en politique publique à l'ISCTE-IUL et titulaire d'un Master en éducation à la santé de l'Université de Porto, elle possède plus de 10 ans d'expérience en tant que cheffe de projet dans des projets européens dédiés à l'éducation. Grâce à ses collaborations fructueuses avec des établissements d'enseignement supérieur européens au fil des ans, elle a perfectionné et appliqué des pratiques scientifiques lors d’interventions en milieu scolaire, a participé à des conférences ainsi qu’à l'élaboration de publications.

Sara Castro est titulaire d'un Master en éducation sociale et intervention sociale de l'École polytechnique de Porto et d’un Bachelor en sciences de l'éducation de l'Université de Porto. Ses recherches portent sur les politiques éducatives et sociales, le développement des compétences dans les contextes d'apprentissage formels et non formels, l’éducation et le développement communautaires et l'éducation inclusive. Elle a contribué à des projets sur l'éducation au développement global et à la citoyenneté, à des initiatives communautaires, alliant rigueur méthodologique et perspectives communautaires.

Maria Luís Queirós est chercheuse doctorante en sciences sociales, plus particulièrement dans l'éducation et les sciences humaines. Ses recherches portent notamment sur l'intégration des groupes minoritaires, la participation sociale, civique et politique, ainsi que l'enseignement et l'apprentissage des langues.

Ricardo Moreno Rodríguez est ergothérapeute, titulaire d'un Master en étude et traitement de la douleur et d'un doctorat de l'Université Rey Juan Carlos. Éducateur à plein temps et innovateur social avec plus de 20 ans d'expérience dans le domaine du handicap, il a à son actif quatre périodes d'enseignement de cinq ans et quatre cycles d’évaluation DOCENTIA (dont deux notés EXCELLENT). Il a été le fondateur et le directeur de l'Unité de soutien aux personnes en situation de handicap et aux personnes ayant des besoins éducatifs particuliers à l'Université Rey Juan Carlos, de 2005 à 2019. Il est également le créateur et le coordinateur du Bachelor en langue des signes espagnole et communauté Sourde (2016-2024) et occupe actuellement le poste de directeur du Master en éducation inclusive et conception universelle pour l'apprentissage.

Il coordonne le groupe de recherche de haut niveau DIVERSIA sur l'éducation inclusive, le handicap et l'accessibilité. Il donne le cours « Histoire du handicap et de la langue des signes espagnole » dans le Bachelor en langue des signes espagnole et communauté Sourde, « Attention à la diversité et inclusion éducative : implications didactiques » dans le Bachelor en enseignement primaire et « Fondements de l'éducation inclusive » dans le Master en éducation inclusive et conception universelle pour l'apprentissage.

Inmaculada Garrote Camarena est titulaire d’un Bachelor en philologie anglaise, d'un Master en formation des enseignants et d'un Master en besoins éducatifs particuliers dans l'enseignement préscolaire et primaire. Elle est titulaire d'un Doctorat axé sur l'enseignement et l'apprentissage des langues pour les élèves s/Sourds. Son domaine d'intérêt principal est l'éducation inclusive. Depuis l'année académique 2017-2018, elle enseigne à l'Université Rey Juan Carlos dans divers programmes de premier cycle, notamment l'enseignement primaire, la langue des signes espagnole et la communauté Sourde, le protocole et la gestion d'événements, la communication d'entreprise, et le travail social. Elle a également enseigné dans le Master en éducation inclusive et conception universelle pour l'apprentissage. Elle participe à plusieurs projets Erasmus+ et est membre du groupe de recherche DIVERSIA et de la Chaire institutionnelle sur le handicap, l'accessibilité et l'inclusion à l'URJC. Elle est co-autrice de plusieurs articles académiques et a présenté diverses conférences liées à son domaine de recherche.

Rayco Hautacuperche González Montesino est titulaire d'un diplôme en orthophonie et d’un Bachelor en anthropologie sociale et culturelle. Il a obtenu un Doctorat en linguistique appliquée (mention Cum Laude) à l'Université de Vigo, avec la première thèse doctorale espagnole consacrée à l'interprétation en langue des signes. Il est également titulaire de deux Masters : l'un en éducation à la diversité et l'autre en interprétation en langue des signes espagnole. Depuis 2017, il est professeur et chercheur à l'Université Rey Juan Carlos, où il enseigne dans le Bachelor en langue des signes espagnole et communauté Sourde, dans le Master en travail social et dans des programmes de master connexes. Il a été le coordinateur des programmes d'échange Erasmus+ et MUNDE pour cette formation de 2017 à 2023. Ses principaux domaines de recherche comprennent la traduction et l'interprétation en langue des signes, leur pédagogie, l'analyse linguistique de la LSE et l'éducation inclusive, ainsi que la conception universelle pour l'apprentissage. Il est membre du groupe de recherche DIVERSIA et de la Chaire institutionnelle sur le handicap, l'accessibilité et l'inclusion à l'URJC, et collabore avec le groupe de recherche GRILES de l'Université de Vigo.

Iván Vázquez Villar est titulaire d'un Doctorat en sciences humaines (mention Cum Laude) de l'Université Rey Juan Carlos. Sa thèse, datant de 2024, était axée sur l'identification des stéréotypes et des préjugés à l'égard de la langue des signes et de la communauté Sourde. Il est titulaire d’un Bachelor en éducation sociale, d'un Master en formation des enseignants du secondaire avec une spécialisation en intervention sociocommunautaire. Il est également certifié comme spécialiste en langue des signes espagnole, ce qui a soutenu sa carrière d'éducateur, de chercheur et de conseiller dans les domaines de la communauté Sourde et de la communication accessible. Depuis 2020, il est chargé de cours à l'Université Rey Juan Carlos, où il enseigne dans le Bachelor en langue des signes espagnole et communauté Sourde. Son enseignement se caractérise par une approche inclusive et participative qui favorise la pensée critique et l'engagement social. En 2025, il a rejoint l’équipe pédagogique du Master en formation des enseignants du secondaire (intervention sociocommunautaire), élargissant ainsi son rôle dans la formation des futurs professionnels de l'éducation et du travail social.

Ses principaux domaines de recherche sont l'éducation inclusive, la langue des signes et l'influence des médias et des réseaux sociaux sur la sensibilisation sociétale.

Susana Bena Villaseñor est titulaire d'un Doctorat en sciences humaines : langue et culture, avec une spécialisation dans l'éducation des personnes s/Sourdes. Depuis l'année académique 2017-2018, elle enseigne les cours fondamentaux du Bachelor en langue des signes espagnole et communauté Sourde à l'Université Rey Juan Carlos, au sein de la Faculté d'éducation, des sciences du sport et des études interdisciplinaires. Son engagement profond envers l'éducation des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP) est considéré comme inné, car elle a toujours fait preuve d'une volonté altruiste d'aider les autres. Elle est titulaire d'un Bachelor en enseignement primaire avec une spécialisation en musique (2016) et d'un Master en besoins éducatifs particuliers dans l'enseignement préscolaire et primaire (2017), tous deux obtenus à l'Université Rey Juan Carlos.

Elle a commencé sa carrière professionnelle en enseignant la langue des signes espagnole (LSE) à l'Association des Sourds de Madrid en 2017, avant d’intégrer le corps enseignant du programme de Bachelor en LSE et communauté Sourde. Elle participe également à divers projets liés à l'éducation des s/Sourds et à la communauté Sourde.

María Celeste González González est titulaire d'un doctorat de l'Université Rey Juan Carlos (mention Cum Laude), d'un Master en éducation inclusive et conception universelle de l'apprentissage (2021-2022), d'un Bachelor en langue des signes espagnole et communauté Sourde (2016-2021) et un Diplôme technique supérieur en interprétation en langue des signes espagnole et interprétation guidée pour les personnes s/Sourdes-aveugles (2007-2009). Elle est interprète certifiée en langue des signes argentine depuis 1992. Elle a plus de 25 ans d'expérience dans l'interprétation en langue des signes et la culture Sourde, couvrant les domaines artistique, médical, conférencier et médiatique. Nourrie par cette expérience riche, elle enseigne dans le Bachelor en langue des signes espagnole et communauté Sourde depuis l'année académique 2021-2022. Elle y donne des cours tels que l'Interprétation en langue des signes espagnole dans les sciences de la santé, dans les domaines juridiques, dans les arts et les sciences humaines, et l'Application des techniques d'interprétation à la langue des signes espagnole. Elle intervient également dans le Master en besoins éducatifs particuliers pour l'éducation préscolaire et primaire.

Son activité de recherche porte sur l’éducation inclusive et les méthodologies actives, en lien avec l’Agenda 2030, contribuant à l’Objectif de développement durable n°4 (Éducation de qualité).

Stephanie Marie Michele Papin est titulaire d'un doctorat de l'École doctorale internationale de l'Université Rey Juan Carlos, spécialisé dans l'apprentissage formel d'une langue signée héritée par les enfants d'adultes Sourds (CODAs). Elle est titulaire de deux diplômes obtenus à l’Université de Lille 3 (France) : un Bachelor en sciences de l'éducation et un Master en sciences du langage, avec une spécialisation en français langue étrangère et en didactique des langues, axé sur la langue des signes française (LSF). Depuis 2018, elle est professeure invitée dans le Bachelor sur la communauté Sourde et la langue des signes à l'Université Rey Juan Carlos, où elle enseigne des cours de linguistique générale, incluant la grammaire espagnole et la communication appliquée, la linguistique appliquée aux langues des signes, ainsi que la pédagogie et la didactique de la langue des signes.

Elle participe à la section « Monde des Sourds » du Festival du film documentaire de Douarnenez depuis 2015, où elle assure l'interprétation des conférences et l’animation des tables rondes et des ateliers. Elle cumule plus de dix ans d'expérience en tant qu'interprète en langue des signes dans divers secteurs, notamment la santé, l'administration, la culture et l'éducation (écoles, enseignement secondaire et universitaire). Elle est co-autrice de plusieurs articles académiques, présentés lors de diverses conférences liées à son domaine de recherche.

Francisco Vera Villaverde est titulaire d'un Bachelor en éducation auditive et linguistique (2010) et d’un Bachelor en linguistique (2013) de l'Université de Cadix, où il a obtenu son doctorat (mention Cum Laude) en 2021. Il est également titulaire d'un Master de communication en langue des signes espagnole (2015) de l'Université de Huelva. Depuis 2021, il est professeur assistant dans le Bachelor en langue des signes espagnole et communauté Sourde à l'Université Rey Juan Carlos, où il combine l'enseignement et la recherche axée sur la langue des signes espagnole et les langues des signes en général.

Il a enseigné la LSE au Centre supérieur de langues modernes de l'Université de Cadix (2007-2020) et a donné des cours de linguistique appliquée à la Fondation andalouse pour l'accessibilité et les personnes s/Sourdes (2020-2021). Il a participé à des projets de recherche au Centre basque sur la cognition, le cerveau et le langage (2020-2022) et contribue actuellement au projet « Sign Language for Beginners in Europe – Spread the Sign » à l'Université Rey Juan Carlos. Il a publié de nombreux travaux et intervient régulièrement comme conférencier et formateur sur la linguistique appliquée et les thématiques liées à la communauté Sourde.

Après avoir obtenu son diplôme à l'École normale de Kırşehir et à la Faculté d'éducation de l'Université Gazi, il a obtenu une Maîtrise en éducation spécialisée à l'Université de Warwick en Angleterre et un doctorat à l'Université Oxford Brookes. Il est retourné en Turquie en 2000. Depuis 2001, il est directeur du Département d'éducation spécialisée et président de la principale discipline scientifique du département qu'il a créé. Le Prof. Dr. Hakan SARI a publié de nombreux livres, chapitres de livres, articles de recherche et rapports en Turquie et à l'étranger. Il a représenté son pays dans de nombreuses conférences internationales. Conformément à cet objectif, il continue de contribuer à l'éducation en Turquie en formant des étudiants de formations de premier cycle, de master et de doctorat dans le domaine de l'éducation spécialisée et autres. De plus, après avoir exercé avec succès les fonctions de conseiller au ministère de l'Éducation nationale, de directeur général et de conseiller auprès du président du Conseil de l'enseignement supérieur (YÖK) à différentes périodes dans son pays, il a repris son poste universitaire. Il est actuellement président de la Chaire du département et directeur du Département d'éducation spécialisée à l'Université Necmettin Erbakan. Il continue de former de nombreux professionnels compétents dans le domaine de l'éducation en Turquie. Le Prof. Dr. Hakan SARI est marié et père de deux enfants.

Il a obtenu son Bachelor et son Master en orientation et conseil psychologique à l'Université Necmettin Erbakan. Il poursuit actuellement son doctorat au Département d'éducation spécialisée de la même université. Depuis 2022, il travaille comme assistant de recherche au Département d'éducation spécialisée de l'Université Necmettin Erbakan, dans la section consacrée à l’autisme. Il a mené des recherches académiques dans le domaine de l'éducation spécialisée.

Ivone Duarte est professeure agrégée avec habilitation au Département de médecine communautaire, d'information sanitaire et de sciences décisionnelles de la Faculté de médecine de l'Université de Porto. Elle a obtenu un Bachelor en psychologie, puis un Master et un Doctorat en bioéthique à la FMUP. Elle est actuellement chercheuse principale au sein du groupe ManEthics du CINTESIS@RISE. Elle se consacre aux dimensions éthiques des soins de santé. Elle est fondatrice de l'Association portugaise de bioéthique. Depuis 2007, elle organise le Programme international de doctorat en bioéthique, un partenariat entre la Faculté de médecine de l'Université de Porto, le Conseil fédéral de médecine (Brésil) et la Chaire internationale de bioéthique. Elle est membre du Comité d'éthique de la Faculté de médecine de l'Université de Porto et du Comité d'éthique de l'Université de Porto.

Elle est membre du Conseil de direction et dirige le Département de doctorat en bioéthique de la Chaire internationale de bioéthique. Depuis 2018, elle coordonne l’École d'hiver et d’été, organisées par le Département de médecine communautaire, d'information et de décision en matière de santé de la Faculté de médecine de l'Université de Porto.

Sofia Baptista est docteure en médecine et professeure assistante à la Faculté de médecine de l'Université de Porto depuis 2020, intégrant le Département de médecine communautaire, d'information et de prise de décision en santé (MEDCIDS). Membre à part entière du Centre de bioéthique de la FMUP depuis 2023. Chercheuse CINTESIS@RISE. Spécialiste en médecine générale et familiale à l'Unité locale de santé de Santo António (2020-2024). Coordinatrice en médecine générale et familiale et à l'Unité familiale de l'Hôpital CUF Porto. Académicienne correspondante de l'Académie nationale de médecine du Portugal depuis 2025.

Alberto Freitas est professeur agrégé avec habilitation à la MEDCIDS, Faculté de médecine de l'Université de Porto, et chercheur senior à RISE-Health, où il dirige le nouveau groupe de recherche sur la santé numérique et la simulation clinique. Il possède une vaste expérience en science des données de santé et en santé numérique. Il a coordonné de nombreux projets et rédigé plus de 200 publications indexées dans le Web of Science (H-index :27). Ses domaines de recherche portent sur la santé numérique, la science des données de santé, le data mining, l'apprentissage automatique et la qualité des données.

Rui Nunes est docteur en médecine, vice-président de l'Académie nationale de médecine (Portugal) et titulaire d'un doctorat en bioéthique obtenu en 1996. Il est directeur de la Chaire internationale de bioéthique (lien) et président de la 17e Conférence mondiale sur la bioéthique, l'éthique médicale et le droit de la santé (lien). Sur le plan professionnel, il est professeur titulaire de bioéthique à la Faculté de médecine de l'Université de Porto, directeur duCentre de bioéthique et président du Comité d'éthique de cette faculté. Il dirige le Master et le Doctorat en bioéthique depuis 1998, le Master et le Doctorat en soins palliatifs depuis 2009 et la formation post-grade en gestion hospitalière depuis 2006. Il est membre du Conseil national d'éthique pour les sciences de la vie (Portugal). Il a été président de l'Autorité de régulation de la santé, première agence indépendante de régulation des soins au Portugal. Il a été membre du Conseil d'administration de l'Association européenne de gestion de la santé et de la Société internationale pour les priorités en matière de santé. Il a organisé de nombreux séminaires, congrès et ateliers. Il a publié 30 livres et plus de 300 articles complets. Sa dernière publication est intitulée « Healthcare as a Universal Human Right: Sustainability in Global Health, Routledge, New York, 2022 ».
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Ces deux dernières années, il s'est particulièrement consacré aux questions éthiques liées à l'intelligence artificielle. Il a coordonné le Livre blanc sur l'éthique et l'intelligence artificielle du Conseil national d'éthique des sciences de la vie (Portugal) et l’a présenté lors de la 33e réunion des Conseils d'éthique nationaux à Bruxelles, dans d'autres villes européennes et à Buenos Aires, Brasilia et Mumbai.

Andreia Sofia da Costa Teixeira est chercheuse assistante à la FMUP (MEDCIDS) et membre de RISE-Health.

Elle est titulaire d'un Doctorat en informatique (2012) et mène des recherches dans les domaines de l'apprentissage automatique, la modélisation statistique et l'aide à la décision clinique.

Helder Morgado est assistant invité à la Faculté de médecine de l'Université de Porto et membre de  RISE-Health. Il est actuellement doctorant et mène des recherches sur les directives d’aménagement architectural qui favorisent le bien-être physique, émotionnel et spirituel dans les contextes de soins palliatifs.

Maria Luísa Castro Guedes, titulaire d'un Doctorat en mathématiques appliquées, est professeure assistante à l'École de médecine et des sciences biomédicales (ICBAS) et chercheuse dans le groupe  groupe Biodata chez RISEHEALTH.

La professeure Pierrette Bouillon enseigne à la Faculté de traduction et d'interprétation (FTI) de l'Université de Genève depuis 2007. Elle est actuellement doyenne de la FTI et directrice du Département de traitement informatique multilingue (D-TIM). Ses recherches portent sur le traitement automatique du langage naturel, notamment la sémantique lexicale, la traduction automatique parole-parole (en particulier dans le domaine médical) et l'accessibilité. Elle a dirigé ou participé à plusieurs projets nationaux et européens, tels que MEDSLT, REGULUS, CALL-SLT, ACCEPT et BabelDr. Elle pilote actuellement divers projets sur la traduction automatique, le sous-titrage et l'accessibilité des contenus numériques, comme PROPICTO, RC-NUM, PASSAGE et UNI-ACCESS.

La Dre Irene Strasly est une traductrice spécialisée (domaines juridique et économique) et interprète en langue des signes italienne. À la FTI, elle a coordonné l'intégration des langues des signes de Suisse romande et de Suisse italienne dans le Bachelor (Ba) en communication multilingue et a lancé le premier Diplôme d’études avancée (DAS) pour les traducteurs Sourds de Suisse romande et de Suisse italienne en 2022. Ses recherches actuelles portent sur l'accessibilité, en particulier l'accessibilité aux soins de santé pour les patients s/Sourds.